Nota do Grupo: 8.5
OBS: Resolvemos tirar um ponto e meio devido ao grupo não ter se reunido muito para desenvolver os projetos no começo do ano. Apesar de ultimamente ter voltado a se reunir todos os integrantes para resolver "problemas" e o grupo estar "caminhando" bem
terça-feira, 1 de novembro de 2011
sexta-feira, 28 de outubro de 2011
RELATÓRIO ROBÔ GLADIADOR
Iniciação Tecnológica- Robô Gladiador -Relatório | |
| Nome | Número | Série e Turma |
| Bianca Lucci | 07 | 3ºEM B |
| Johnata Castro | 18 | 3ºEM B |
| Maiara da Cruz | 23 | 3ºEM B |
| Taís Raquel | 38 | 3ºEM B |
| Thamyres | 39 | 3ºEM B |
| Objetivo do Trabalho: Construir um Robô Gladiador, que constitui basicamente de um carrinho com uma bexiga em sua estrutura e espetos, tendo como objetivo estourar a bexiga do nosso adversário. |
| Descreva as funções de cada elemento do grupo: Johnata - Construção do robô ( auxílio no relatório e testes do projeto ) Thamyres - Construção do robô ( auxílio no relatório e testes do projeto ) Maiara - Construção do robô ( auxílio no relatório e testes do projeto ) Bianca - Relatório do projeto ( auxílio na construção e testes do projeto ) Tais - Relatório do projeto ( auxílio na construção e testes do projeto ) |
| Descrever todos os materiais adquiridos e utilizados na construção do robô, juntamente com seus respectivos valores (no final de o total do gastos). Fita crepe- Já tínhamos CD- Já tínhamos Caixa de acrílico- Já tínhamos Espetos de churrasco- Já tínhamos Agulha- Já tínhamos 3 Metros de Fio de 4 vias- R$ 4.00 2 Motores de dvd de 3 volts- R$ 8.00 Tubo de carga de caneta - Já tínhamos Elástico- Já tínhamos 2 chaves de 3 fazes – R$ 5.00 Pilhas- Já tínhamos Caixa de óculos- Já tínhamos 1 rodinha giratória- 2.90 Papelão- Já tínhamos Suporte para pilha- R$ 1.00 Fita rec- já tínhamos 2 eixos para rodas traseiras – 2.00 Super cola – já tínhamos Gasto total: 22,90 |
| Descreva seu projeto e desenhe o mesmo neste local, colocando todas as suas dimensões. A- 38 cm B- 05 cm C- 10 cm D- 12 cm E- 27.5 cm F- 12cm   |
| Faça uma pesquisa sobre robôs (início, inventor, aplicações, onde se utiliza, etc). O que é → robô é um conjunto de dispositivos eletromecânicos capazes de realizar trabalhos de maneira automáticas e pré-programada, ou até mesmo através de controle humano. Historia → Josef Čapek irmão de Karel Čapek que usou pela primeira vez a palavra Robô (do inglês Robot) foi quem deu origem a palavra. De modo geral a palavra robô tem origem checa “robota” que significa “ trabalho forçado”. Dentre todas as teorias, estima-se que os dispositivos automáticos tenha tido origem em 350 A.C. criado por um matemático grego chamado Arquitas de Tarento. Ele criou um pássaro de madeira e o batizou como “O Pombo“, esse tal dispositivo funcionava a vapor e jatos de ar comprimidos. Aplicações → Exploração espacial para captura de imagens, coleta de amostras, detecção de sinais de vida e explorar alem da capacidade humana. Trabalhos industriais, Medicinais e domésticos até mesmo para limpeza. |
| Faça uma tabela de problemas e soluções que ocorreram no desenvolvimento do robô gladiador.
|
| Teste seu robô e descreva os resultados abaixo (teste oito de frente, oito de ré e estourar bexiga estática). Na descrição do teste coloque o tempo que você leva para executar cada tarefa. Realizamos o teste em sala de aula, este respectivo teste estava relacionado em estourar 2 bexigas seguradas no chão por 2 mebros do grupo (um em cada bexiga), e marcar este tal tempo que você leva para estourar as 2 bexigas. Nosso grupo conseguiu estourar apenas uma bexiga em 2 minutos e 2 segundos. |
| Cite 5 conceitos físicos e descreva em que momento ele se faz presente no projeto do robô gladiador. Tração: elastico que firma a caixa de acrílico. Energia cinética: quando sai do lugar. Peso: o peso que o carinho no geral exerce sobre o chão. Atrito- é a força que haja sobre as rodas do carinho resistindo o movimento, assim impedindo que elas derrapem perdendo todo impulso gerado pela rotação do eixo, tornando possível a aceleração Tensão elétrica- é responsável pela rotação do motor que impulsiona a rotação do eixo, fazendo com que o robô ande |
| Utilizando seus conhecimentos de Física determine a potência de seu robô gladiador. Pot= V x I Pot= 3x 20x10-3 Pot=0,06 A |
| Conclusão. Nosso grupo atingiu o objetivo do trabalho que era construir um Robô Gladiador, que constituísse basicamente um carrinho com uma bexiga e espetos em sua estrutura, tendo como objetivo estourar uma bexiga ( este teste foi realizado na sala de aula), pois ainda não ocorreu a competição que consiste como objetivo estourar a bexiga do nosso adversário. Apartir deste projeto, nosso grupo aprendeu sobre diversos conceitos físicos, alguns já conhecidos por nós, outros ainda. Como exemplo, pode ser citado o modo de como montar um controle com fio para os movimentos do carrinho. Além dos conceitos aprendidos, nos divertimos testando o carrinho para estourar a bexiga. |
quarta-feira, 5 de outubro de 2011
Robô Gladiador
Funções dos Integrantes do Grupo .
Johnata - Construção do Robo ( auxilio no Relatorio ) ( testes do Projeto )
Thamyres - Construção do Robo ( auxilio no Relatorio ) ( testes do Projeto )
Maira - Construção do Robo ( auxilio no Relatorio ) ( testes do Projeto )
Bianca - Relatorio do Projeto ( auxilio na Construção ) ( testes do Projeto )
Tais - Relatório do Projeto ( auxilio na Construção ) ( testes do Projeto )
Até Semana Que vem Estaremos Com a maior parte do Projeto Pronto em Mãos ... e postaremos mais informações sobre durante o decorrer do projeto ...
sábado, 3 de setembro de 2011
Dom Pedro II ( Bibliografia)
Breve Bibliografia – Dom Pedro II
D. Pedro II de Alcântara nasceu a 2 de dezembro de 1825. Era o sétimo filho de Dom Pedro I (Dom Pedro IV de Portugal) e da imperatriz Dona Maria Leopoldina. Herdou o direito ao trono brasileiro devido a morte de dois irmãos mais velhos, Dom Miguel e Dom Carlos.
Assumiu o trono em 1840, antes de completar a maioridade exigida pela Constituição em virtude do seu pai ter abdicado do trono. Dom Pedro II foi coroado em 18 de julho de 1841.
Em 1843 casou-se com Dª. Teresa Cristina. Tiveram quatro filhos, mas só sobreviveram Dona Isabel (Princesa Isabel, nascida em 1846) e Dona Leopoldina Teresa (nascida em 1847).
A presença ativa do Imperador estava em todos os assuntos relacionados com a ciência, a tecnologia e a educação. Fazendo o papel de mecenas, o interesse de Dom Pedro II pelas ciências o levou a buscar a companhia de cientistas, tanto no Brasil como no exterior, e a participar de todos os acontecimentos culturais e científicos mais importantes do país.
Para se ter uma idéia, o colégio D. Pedro II - a única Instituição a realizar os exames que possibilitavam o ingresso nos cursos superiores - era mantido pelo imperador e ele mesmo também escolhia os professores, assistia às provas e conferia as médias.
Ajudou, de várias formas, o trabalho de vários cientistas como Martius, Lund, Agassiz, Derby, Glaziou, Seybold.... Financiou ainda vários profissionais como agrônomos, arquitetos, professores, engenheiros, farmacêuticos, médicos, pintores etc. Um exemplo famoso é o de Guilherme Schuch, futuro Barão de Capanema. D. Pedro II enviou-o em 1841 para a Áustria, a fim de estudar engenharia, pagando a viagem, roupas, e destinando uma mesada regular até terminar seus estudos no Instituto Politécnico.
Apreciador da literatura e das artes, incentivou a criação das Escolas Normais, dos Liceus de Artes e Ofícios, dos Conservatórios Dramático Brasileiro e Imperial de Música. Criou e coordenou o Instituto Histórico Brasileiro e apoiou os estudos de Artes Plásticas com doações de bolsas e prêmios, financiados pelo próprio soberano, de viagem à Europa para os alunos da Academia Imperial de Belas Artes.
Circuitos Eletricos (Pag-35) ( Apostila 20 )
Exercício 1
Exercício 2 (fechado)
Exercicio (Chave Aberta)
sexta-feira, 1 de julho de 2011
Correção Relatório Telefone
Iniciação Tecnológica- Telefone de Latinha -Grupo:_8_ | NOTA |
1ª Parte
Nome | Número | Série e Turma |
Bianca | 07 | 3° EM B |
Johnata | 18 | 3° EM B |
Maiara da Cruz | 23 | 3° EM B |
Taís Raquel | 38 | 3° EM B |
Thamyres | 39 | 3° EM B |
1>Objetivo do Trabalho: Construir um telefone de latinha. Realizar a prova mínima (Passar 20 palavras em 1 minuto.) Aprender conceitos de ondulatória. |
2>Descrever os Materiais Utilizados na construção do Telefone. (Todos os Materiais) Fio de barbante. Fio de crochê. Fio de nylon. Dois copinhos de iogurte (200g). Duas latas de extrato de tomate(340g). Tesoura. Trena. Prego. Agulha. |
3>Descreva em 7 passos a construção do telefone. 1°Passo: Medir 2°Passo: Fazer um furo em um dos copinhos; Para isso, esquentamos com fogo a ponta de um prego, para que pudéssemos criar um furo com mais facilidade. 3°Passo: Repetir o 2°passo no outro copinho. 4°Passo: Passar uma ponta do fio de barbante em um dos copinhos: Após o furo no copinho pegar a linha de barbante e passar a ponta pelo furinho. Caso não seja fácil realizar este procedimento utilize a agulha para ajudar no processo. 5°Passo: Repetir o 4°passo no outro copinho. 6°Passo: Prender a ponta do fio no lado de dentro do copinho: Para fazer este passo, após ter passado a linha pelo furinho amarre dando alguns nós na ponta da linha para que fique bem preso. 7°Passo:Agora basta repetir o 6° passo no outro copinho. |
4>Desenhe o Telefone com as duas pessoas e indique os fenômenos ondulatórios que ocorrem. Classifique de forma completa a onda existente. Onda longitudinal, mecânica e unidimensional. |
2ª Parte
5> Quantos projetos foram feitos antes do definitivo: (Faça um histórico dos mesmos) (No caso de ser a primeiro e único, Justifique o porquê de não ter tentado uma evolução no projeto) No total fizemos 6 projetos sendo estes:
Na competição de sala utilizamos o copinho de iogurte com fio de barbante. Pois era a opção que melhor favoreceu a passagem das ondas das nossas vozes nestes casos. |
6> Crie uma lista de problemas ocorridos no telefone e a solução que o grupo utilizou para o mesmo (Faça em forma de tabela com duas colunas).
|
3ª Parte (na escola)
7> Para o telefone determine algumas grandezas físicas.
Massa da cordinha | Comprimento | Densidade linear | Dimensão da abertura da latinha |
0,05 g | 10m | ≈ 0.005 kg/m | |
Comprimento de onda da voz do aluno escolhido | Freqüência do som emitido pelo aluno | Velocidade do som na cordinha | Número de palavras por minuto |
0,64m | 100 Hz a 125 Hz | 80 m/s | 29 |
www.laboratoriodefisica.com.br/GREF/eletro31.pdf
8> Faça 9 testes com o telefone, e anote na tabela observações pertinentes:
Fio | L | Observações |
Nylon | 12 | |
10 | ||
10 | ||
17 | ||
Barbante | 10 | |
10 | ||
16 | ||
Crochê | 9 | |
10 |
Observação: para os resultados colhidos acima escolhemos pegar um livro de física para passar palavras das paginas escolhidas. O tempo para cada teste era de 30 segundos.
9> Utilize este espaço para outros comentários de resultados do item anterior: O que podemos perceber nestes simples teste foi que quanto menor a linha maior é o numero de palavras passadas. Mas se fomos pensar bem também se deve ao fato de o falante estar bem mais perto do ouvinte o que acaba facilitando o transporte das ondas sonoras ate mesmo pelo ar que faz com que o ouvinte capte bem mais, então. |
4ª Parte (na escola)
10> Utilize o espaço para colocar as contas do item 7. Densidade linear µ = m/ℓ µ ... Densidade linear ℓ...Comprimento da cordinha m ...Massa da cordinha m= 0,005Kg ℓ = µ = 0,005/10 µ ≈ 0,0005 kg/m Velocidade de propagação do som na cordinha V = (f/ µ) v... Velocidade de propagação do som na cordinha µ... Densidade linear F... Força de tração na cordinha F≈ 2N µ ≈ 0,0005 kg/m *Para descobrir o valor de F utilizamos o segundo metodo recomendado pelo professor em sala de aula, que consiste em deixar a latinha cair com a corda tracionada e a partir disto descobrir a qual era a força de tração aplicada na corda, portanto os resultados encontrados não são precisos. Comprimento de onda da voz do aluno escolhido V= f λ v...Velocidade de propagação do som na cordinha f... Freqüência do som emitido pelo aluno λ...Comprimento da onda da voz do aluno escolhido v ≈ 80 m/s f ≈ 125Hz 80 ≈ 125 λ λ ≈ |
11> Faça uma descrição longa utilizando conceitos de acústica para descrever o projeto; Para realização do projeto podemos destacar conceitos de acústica como por exemplo que no espaço livre, a intensidade de energia da onda diminui na medida em que ela se afasta da fonte sonora. Quando é dobrada a distancia entre a fonte e o receptor, a intensidade do som cai 1 terço. Uma fonte sonora produz variações de pressão no ar, diminuindo sua densidade, comprimindo-o numa onda progressiva, cujo formato esférico se move a velocidade de 335 m/s. Pudemos perceber que quanto mais “grossa” é a voz da pessoa que utiliza o telefone de latinha, é mais alta a voz e da para ouvir com maior facilidade do outro lado(do outro do telefone de latinha). |
12> Conclusão Final: Para a realização do projeto foi marcante a integração para com a aprendizagem em relação à matéria desse trimestre onde pudemos aprender conceitos de ondulatória e ao mesmo tempo brincar tendo assim uma maneira super divertida de aprender teorias como classificação de ondas, como ondas Transversais que são aquelas em que a vibração é perpendicular a direção de propagação de onda ; incluindo as ondas em uma corda como a do nosso experimento e ondas eletromagnéticas. Ondas Longitudinais que aquelas em que a vibração ocorre na mesma direção do movimento; um exemplo são as ondas sonoras, aprendemos também que quanto maior o comprimento do barbante, maior o período de oscilação e que o período de oscilação não depende do peso do corpo. Há vários tipos de onda sob vários aspectos(modo de propagação, se troca ou não calor com o meio, etc) Tendo como base conceitos físicos de acústica e ondulatória aprendemos de maneira diferente a fazer ate mesmo contas. |
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